Iskolai Rendtartás - 1. számú melléklete

• • • 1. számú melléklet az Iskolai Rendtartáshoz

    •  

      
      Základná umelecká škola Csörgő Zsuzsa – Csörgő Zsuzsa Művészeti Alapiskola
      Nám. Svätej Trojice 1042/4 – Szentháromság tér 1042/4
      930 05 Gabčíkovo - Bős

       

      1. számú melléklet

      az Iskolai Rendtartáshoz

       

      A nevelésben és oktatásban érvényesülő szegregáció tilalmának betartására vonatkozó standardok

       

      I. cikk
      Általános rendelkezések

      A nevelésben és oktatásban érvényesülő szegregáció tilalmának betartása során az iskola a Nevelésben és oktatásban érvényesülő szegregáció tilalmának betartására vonatkozó standardok (a továbbiakban: Standardok) szerint jár el, amelyeket a Szlovák Köztársaság Oktatási, Kutatási, Fejlesztési és Ifjúsági Minisztériuma ad ki. A Standardok jelen melléklet elválaszthatatlan részét képezik.

      A Standardok a nevelésben és oktatásban előforduló szegregáció megelőzésének és megszüntetésének alapvető szabályait, elveit és eljárásait határozzák meg. Alkalmazásuk hozzájárul ahhoz, hogy az iskola a köznevelési törvényben meghatározott nevelési és oktatási alapelveket maradéktalanul érvényesítse.

      A Standardok a Gyermek jogairól szóló Egyezmény rendelkezéseiből indulnak ki, különös tekintettel az alábbi alapelvekre:

      • biztosítani kell az Egyezményben meghatározott jogokat minden, az állam joghatósága alá tartozó gyermek számára, bármiféle megkülönböztetés nélkül, így különösen fajra, bőrszínre, nemre, nyelvre, vallásra, politikai vagy más véleményre, nemzetiségi, etnikai vagy társadalmi származásra, vagyoni helyzetre, testi vagy szellemi fogyatékosságra, nemi identitásra vagy a gyermek, illetve szülei vagy törvényes képviselői egyéb helyzetére tekintet nélkül;
      • meg kell tenni minden szükséges intézkedést annak érdekében, hogy a gyermek védelmet élvezzen a megkülönböztetés vagy bármilyen hátrányos bánásmód minden formájával szemben, amely szüleinek, törvényes képviselőinek vagy családtagjainak jogállásából, tevékenységéből, véleményéből vagy meggyőződéséből ered;
      • a gyermek mindenek felett álló érdekét kell elsődleges szempontként figyelembe venni minden olyan intézkedés során, amely a gyermekeket érinti, függetlenül attól, hogy azt állami vagy magán szociális intézmények, bíróságok, közigazgatási szervek vagy jogalkotó szervek hozzák.

      A gyermek nevelésének és oktatásának célja különösen:

      a) a gyermek személyiségének, egyéni adottságainak, valamint szellemi és testi képességeinek lehető legteljesebb kibontakoztatása;

      b) az emberi jogok és alapvető szabadságjogok, valamint az Egyesült Nemzetek Szervezetének Alapokmányában rögzített elvek tiszteletének erősítése;

      c) a szülők, a gyermek saját kulturális, nyelvi és értékrendbeli identitása, továbbá annak az országnak az értékei iránti tisztelet fejlesztése, amelyben él, valamint származási országának értékei és más kultúrák iránti nyitottság kialakítása;

      d) a gyermek felkészítése arra, hogy egy szabad társadalomban felelősségteljes életet éljen a megértés, a béke, a tolerancia, a nemek közötti egyenlőség, valamint valamennyi nép, etnikai, nemzetiségi és vallási közösség, továbbá az őslakos népcsoportok közötti barátság szellemében;

      e) a természeti környezet iránti tisztelet kialakítása és erősítése.

      A szegregáció tilalmának betartására vonatkozó Standardok a Nevelésben és oktatásban alkalmazandó deszegregáció módszertani útmutatója gyakorlati részének részletes kidolgozását és megvalósítását jelentik. A Standardok – a módszertani útmutatóval összhangban – elősegítik a nevelés és oktatás egyik alapelvének, vagyis „a megkülönböztetés minden formájának, különösen a szegregációnak a tilalma” elvének érvényesülését.

      A köznevelési törvény a nevelésben és oktatásban megvalósuló szegregációt a következőképpen határozza meg:

      „A szegregáció minden olyan cselekmény vagy mulasztás, amely ellentétes a külön jogszabályban meghatározott egyenlő bánásmód elvével, és amelynek következtében gyermekek, tanulók vagy a nevelésben és oktatásban részt vevő személyek valamely csoportja térbeli, szervezeti vagy társadalmi elkülönítésnek van vagy lehet kitéve, illetve elkülönített oktatásban részesül. Ez alól kivételt képez az a nevelés és oktatás, amelyet a Szlovák Köztársaságra kötelező nemzetközi szerződés alapján a nemzeti kisebbségek anyanyelvi oktatáshoz való jogának biztosítása érdekében, valamint a fogyatékossággal élő vagy kiemelkedően tehetséges gyermekek és tanulók oktatásának feltételei érdekében szerveznek, figyelembe véve a gyermek vagy tanuló, valamint törvényes képviselője akaratát és érdekeit, feltéve, hogy az ilyen oktatásban való részvétel önkéntes, és megfelel a köznevelési törvényben meghatározott nevelési-oktatási feltételeknek az adott iskolafokon.”

      A nevelésben és oktatásban érvényesülő szegregáció tilalmának betartására vonatkozó Standardok az Iskolai Rendtartás által szabályozott valamennyi területre kiterjednek a köznevelési törvény (245/2008. sz. törvény, 153. § (1) bekezdés) alapján, különösen:

      • a tanulók és törvényes képviselőik jogainak és kötelezettségeinek gyakorlására az iskolában, továbbá a tanulók, a pedagógiai alkalmazottak és az iskola egyéb alkalmazottai közötti kapcsolatok szabályaira;
      • az iskola működésére és belső rendjére;
      • a tanulók biztonságának és egészségének védelmét szolgáló feltételekre, valamint a szociálpatológiai jelenségekkel, a diszkriminációval és az erőszakkal szembeni védelemre;
      • az iskola vagy az iskolai intézmény kezelésében lévő vagyon használatának szabályaira, amennyiben erről a fenntartó rendelkezik.

      A nevelésben és oktatásban érvényesülő szegregáció tilalmának betartására vonatkozó Standardok két fő részből állnak:

      • A szemléletre és értékrendre vonatkozó standardok, valamint
      • A nevelésben és oktatásban megvalósuló szegregáció fogalmából következő standardok.

      II. cikk
      A nevelésben és oktatásban érvényesülő szegregáció tilalmának betartására vonatkozó standardok

      A szemléletre és értékrendre vonatkozó standardok

      A szegregáció megelőzését és megszüntetését szolgáló standardok eredményes alkalmazásának alapvető feltétele a nevelésben és oktatásban részt vevő valamennyi szereplő szemléletének és értékrendjének tudatos alakítása, a közbeszéd kulturáltságának erősítése, valamint az iskolai közösség emberi kapcsolatainak fejlesztése.

      A XXI. század társadalmának olyan állampolgárokra van szüksége, akik megfelelő értékrenddel, szemlélettel, készségekkel, tudással és kritikai gondolkodással rendelkeznek ahhoz, hogy demokratikus és interkulturális kompetenciákkal bíró polgárként tudjanak élni.

      A szemléletre és értékrendre vonatkozó standardok az Európa Tanács „Referencia-keret a demokratikus kultúra kompetenciáihoz” című dokumentumában meghatározott kulcsfontosságú mutatók (deskriptorok) alapján kerültek kidolgozásra.

      Ezek a deskriptorok a nevelésben és oktatásban részt vevő valamennyi szereplő számára elvárt magatartásformákat írják le:

      • minden emberrel megkülönböztetés nélkül tisztelettel bánni;
      • mindenki iránt tiszteletet tanúsítani, valamint a sokszínűséget az iskola számára értékként és lehetőségként kezelni a nevelési-oktatási folyamat tervezése és megvalósítása során;
      • minden embert egyenrangú emberi lényként elismerni;
      • tiszteletben tartani a különböző vallási meggyőződésű embereket;
      • tiszteletben tartani az eltérő politikai nézeteket valló embereket;
      • érdeklődést mutatni mások meggyőződése, értékrendje, hagyományai és világszemlélete iránt;
      • lehetőséget biztosítani mások számára véleményük kifejtésére;
      • felelősséget vállalni saját cselekedeteinkért;
      • bocsánatot kérni, ha valakit megbántottunk;
      • készséget és együttműködési szándékot tanúsítani a közös célok megvalósítása érdekében.

      A nevelésben és oktatásban megvalósuló szegregáció fogalmából következő standardok

      Az iskola a Standardok alkalmazása során elkészíti a Nevelésben és oktatásban érvényesülő szegregáció tilalmára vonatkozó standardok alkalmazási tervét, valamint felhasználja a Szlovák Köztársaság Oktatási, Tudományos, Kutatási és Sportminisztériuma által kiadott Deszegregáció a nevelésben és oktatásban – módszertani útmutató című szakmai kiadványt.

      a) A térbeli deszegregáció standardjai

      • Az iskola valamennyi, a tanulók számára szolgáló helyisége minden tanuló számára egyenlő, megkülönböztetéstől mentes hozzáférést biztosít. Az iskola nem alakít ki olyan épületeket vagy helyiségeket, amelyeket kizárólag egyes tanulói csoportok számára tart fenn azok elkülönítése vagy kizárása céljából a diszkriminációellenes törvényben meghatározott bármely védett tulajdonság alapján.
      • Az iskola a nevelési-oktatási folyamat során kizárólag olyan helyiségeket használ, amelyek megfelelnek a Regionális Közegészségügyi Hivatal által meghatározott követelményeknek. Egyetlen tanulói csoport oktatása sem történhet olyan helyiségekben, amelyek minősége jelentősen elmarad a többi oktatási helyiség színvonalától.
      • Amennyiben az iskola tanulói között különböző etnikai, nemzetiségi vagy társadalmi hátterű, eltérő bőrszínű vagy más, jogszabály által védett tulajdonságú tanulók is vannak, az iskola törekszik arra, hogy az egyes osztályokban és csoportokban kiegyensúlyozott arányban legyenek jelen.

      b) A szervezeti deszegregáció standardjai

      • Az iskola az oktatás megszervezésekor és a napi munkarend kialakításakor biztosítja, hogy egyetlen tanulói csoport se kerüljön indokolatlan elkülönítésre vagy kizárásra.
      • Az iskola valamennyi tanulója számára azonos oktatási követelményeket alkalmaz. Ezek alapján készítik el a pedagógiai, szakmai és egyéb alkalmazottak az Iskolai Oktatási Program tanterveit. Ettől eltérni kizárólag az egyéni fejlesztési program (IVP), az egyéni tanulmányi terv (IUP) vagy más támogatási intézkedés alapján lehet.
      • Minden tanuló számára biztosított az egyenlő hozzáférés a tárgyi-technikai felszereléshez, a tananyagokhoz és az adott évfolyam vagy képzési szint oktatásához szükséges valamennyi taneszközhöz.
      • Az iskola köteles minden rendelkezésére álló eszközt, módszert és lehetőséget felhasználni annak érdekében, hogy rendkívüli vagy válsághelyzetben is valamennyi tanuló számára a lehető legteljesebb mértékben biztosítsa az oktatáshoz való hozzáférést. A rendkívüli helyzet megszűnését követően az iskola megfelelő támogató intézkedéseket alkalmaz az esetleges tanulmányi lemaradások pótlására.

      c) A társadalmi deszegregáció standardjai

      • Az iskola a rendelkezésére álló és szükséges inkluzív támogató intézkedéseket alkalmazza a tanulók társadalmi befogadásának elősegítése, valamint a pozitív, támogató iskolai légkör kialakítása érdekében. Ezzel hozzájárul a megbélyegzés megszüntetéséhez, valamint a sztereotípiák és előítéletek lebontásához.
      • Az iskola szervezi és támogatja a nem formális tanulási programokat, valamint a tanórán kívüli tevékenységeket, amelyek elősegítik a kedvező iskolai légkör kialakulását és az interkulturális párbeszédet a tanulók, a törvényes képviselők és az iskola közössége között.
      • Az iskola a hatályos jogszabályoknak megfelelően valamennyi tanulót befogadja, neveli és oktatja, anélkül hogy bármely, a diszkriminációellenes törvényben meghatározott védett tulajdonság alapján kizárná vagy jogellenesen elkülönítené őket.
      • Az iskolában nem működhetnek olyan folyamatok, eljárások vagy szervezési megoldások – beleértve az osztályok szervezését is –, amelyek bármely, a diszkriminációellenes törvényben meghatározott védett tulajdonság alapján egyes tanulói csoportok kizárását vagy jogellenes elkülönítését eredményezik.
      • Az iskola valamennyi tanuló számára biztosítja a lehetőséget arra, hogy képességeik kibontakoztatása és fejlesztése érdekében részt vegyenek az általa szervezett vagy közvetített programokon, versenyeken és egyéb rendezvényeken, továbbá aktívan ösztönzi és támogatja részvételüket.
      • Az iskola a tanulók értékelése során nem alkalmaz hátrányos megkülönböztetést kizárólag valamely társadalmi vagy etnikai csoporthoz való tartozásuk, illetve a diszkriminációellenes törvényben meghatározott bármely más védett tulajdonság alapján.

       

      III. cikk
      Záró rendelkezés

      Jelen melléklet 2025. február 5. napján lép hatályba.

      A Pedagógiai Tanács megtárgyalta: 2025. január 30.

      Kelt: Bős, 2025. január 30.

       

       

                                                                                                                            

      Mgr. Vida Gabriella, DiS.art.
                   iskolaigazgató